¿Cómo se implementa?

Convocatoria a:
Jóvenes y adultos mayores de 18 años que finalizaron sus estudios y adeudan materias.

Acciones
Luego de haber llevado a cabo una intensa y sostenida campaña de difusión para poner en estado público el Plan FinEs, se implementa en la Escuela de Educación Media nro 2, sito en 11 de septiembre 963, de Ramos Mejía, Partido de La Matanza, el desarrollo del Plan FinEs, en concordancia con el cuerpo normativo correspondiente, que permite tal aplicación.

Nuestra escuela sede del Plan FinEs contará con:
* Sistema de tutorías presenciales y a distancia, para el área de estudio de Ciencias Sociales.
a) Historia y Civismo (a cargo del Prof. Miguel Gamarra)
b) Geografía (a cargo de la Prof. Julieta Caprio)
b) Materias Específicas: (comunicadas al supervisor del nivel y de la modalidad) habiéndose organizado un relevamiento de las materias que exceden el campo de las áreas básicas y clasificado las demandas, se reconocen más de treinta alumnos que se han inscripto en algunas de las siguientes materias: Proyectos y Metodologías de Investigación, Sociología, Psicología, Lógica, Economía, Derecho, Problemática Social Contemporánea, Materias Pedagógicas, y, Culturas y Estéticas Contemporáneas ( a cargo de la Prof. Gladys Bruno)

Dichas disciplinas son apropiadas para abrir un acercamiento que posibilite la conformación de una visión del mundo y el análisis de las sociedades, sus estructuras y dinámicas.
Dentro del marco de Proyectos y Metodologías de la Investigación en ciencias sociales, se desarrollará el concepto de ciencia, su clasificación y sus métodos, aplicando sus procedimientos a las Problemáticas Sociales Contemporáneas
La Sociología, la Psicología, la Economía y el Derecho, como Ciencias Sociales, abordarán cada una su objeto de estudio específico y sus perspectivas teóricas.
La Lógica desarrollará las estructuras para diferenciar los razonamientos correctos de las falacias.
También se desarrollaran las materias correspondientes al anterior modelo del Bachiller Pedagógico: Didáctica General, Nociones de Pedagogía, Principios de Administración y Legislación y Administración Escolar; adaptados los programas a al normativa vigente:
Ley Nacional de Educación nro. 26206
Ley de Educación nro. 13688
Leyes de protección integral de los Derechos de las niñas, niños y adolescentes 26061
Ley de Protección de los Derechos de la niñez y juventud en la Provincia de Buenos Aires 13298


Los medios de comunicación utilizados habitualmente por el alumno, mediatizarán el contacto con la información. Esta mirada dará la posibilidad de recuperar situaciones cotidianas que incluyen situaciones sociales, acciones y grupos sociales, la cultura, las problemáticas sociales que nos rodean y el hombre como sujeto social con características psico – sociales; sujetos de derechos inmersos en una realidad socio-económica-cultural con vaivenes micro y macro económicas.
Como profesor tutor identificaré los contenidos de la o las áreas que el estudiante deberá preparar para ser evaluado en la materia o área que adeuda.
Se propone, tal como lo plantea la normativa para la implementación de FinEs, que los alumnos aborden los contenidos desde desempeños tales como:
Formular preguntas, establecer hipótesis, obtener, analizar e interpretar crítica y reflexivamente información de diferentes fuentes.
Aplicar concepto básicos de las disciplinas en el estudio de casos
Reconocer las características fundamentales de los diversos sistemas económicos y de las diferentes formas de organización social y política de la sociedad.
Diferenciar distintas perspectivas que analicen la conducta humana
Situar al hombre como sujeto de derecho
Abordar la cultura como creación y recreación humana.
Utilizar las Tics como herramienta pertinente de aproximación al saber.
Participar en Blogs de aula, ya que los weblogs tienen un gran potencial como herramienta en el ámbito de la enseñanza, ya que se pueden adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente.

Este proyecto, está organizado desde el modelo pedagógico del constructivismo, que defiende que “el conocimiento es una construcción del ser humano y que se realiza a partir de los esquemas previos que ya posee”. Según la pedagogía constructivista, el profesor actúa como mediador, facilitando los instrumentos necesarios para que sea el estudiante quien construya su propio aprendizaje.