Destinatarios
Primera etapa año 2008
Jóvenes y adultos mayores de 18 años, que cursaron el último año de la educación secundaria como alumnos regulares, y adeudan materias sin haber alcanzado el título.
Recursos
Para poder preparar las materias los estudiantes contarán con:
• Teleclases del Canal Encuentro.
• Libros de texto provistos por el Ministerio de Educación
• de la Nación.
• Material de la Campaña Nacional de Lectura.
• Biblioteca de nuestra escuela sede del Plan FinEs.
• Tutorías en las escuelas sede del Plan FinEs.
• Material preparado específicamente por el tutor.
Acceso a tutorías
Los estudiantes podrán asistir voluntariamente a las tutorías presenciales de la escuela sede del Plan FinEs, que se llevarán a cado durante los turnos tarde, vespertino y noche. Realizarán una evaluación sumativa, formativa y final del proceso.
Los estudiantes mayores de 25 años contarán con el apoyo de tutores para la preparación y evaluación de las materias adeudadas.
La evaluación de las materias se podrá realizar a través de diferentes estrategias: monografías, trabajos prácticos parciales y finales, investigaciones aplicadas al sector de la producción donde se están desempeñando laboralmente, etc.
domingo, 28 de septiembre de 2008
¿Cómo se implementa?
Convocatoria a:
Jóvenes y adultos mayores de 18 años que finalizaron sus estudios y adeudan materias.
Acciones
Luego de haber llevado a cabo una intensa y sostenida campaña de difusión para poner en estado público el Plan FinEs, se implementa en la Escuela de Educación Media nro 2, sito en 11 de septiembre 963, de Ramos Mejía, Partido de La Matanza, el desarrollo del Plan FinEs, en concordancia con el cuerpo normativo correspondiente, que permite tal aplicación.
Nuestra escuela sede del Plan FinEs contará con:
* Sistema de tutorías presenciales y a distancia, para el área de estudio de Ciencias Sociales.
a) Historia y Civismo (a cargo del Prof. Miguel Gamarra)
b) Geografía (a cargo de la Prof. Julieta Caprio)
b) Materias Específicas: (comunicadas al supervisor del nivel y de la modalidad) habiéndose organizado un relevamiento de las materias que exceden el campo de las áreas básicas y clasificado las demandas, se reconocen más de treinta alumnos que se han inscripto en algunas de las siguientes materias: Proyectos y Metodologías de Investigación, Sociología, Psicología, Lógica, Economía, Derecho, Problemática Social Contemporánea, Materias Pedagógicas, y, Culturas y Estéticas Contemporáneas ( a cargo de la Prof. Gladys Bruno)
Dichas disciplinas son apropiadas para abrir un acercamiento que posibilite la conformación de una visión del mundo y el análisis de las sociedades, sus estructuras y dinámicas.
Dentro del marco de Proyectos y Metodologías de la Investigación en ciencias sociales, se desarrollará el concepto de ciencia, su clasificación y sus métodos, aplicando sus procedimientos a las Problemáticas Sociales Contemporáneas
La Sociología, la Psicología, la Economía y el Derecho, como Ciencias Sociales, abordarán cada una su objeto de estudio específico y sus perspectivas teóricas.
La Lógica desarrollará las estructuras para diferenciar los razonamientos correctos de las falacias.
También se desarrollaran las materias correspondientes al anterior modelo del Bachiller Pedagógico: Didáctica General, Nociones de Pedagogía, Principios de Administración y Legislación y Administración Escolar; adaptados los programas a al normativa vigente:
Ley Nacional de Educación nro. 26206
Ley de Educación nro. 13688
Leyes de protección integral de los Derechos de las niñas, niños y adolescentes 26061
Ley de Protección de los Derechos de la niñez y juventud en la Provincia de Buenos Aires 13298
Los medios de comunicación utilizados habitualmente por el alumno, mediatizarán el contacto con la información. Esta mirada dará la posibilidad de recuperar situaciones cotidianas que incluyen situaciones sociales, acciones y grupos sociales, la cultura, las problemáticas sociales que nos rodean y el hombre como sujeto social con características psico – sociales; sujetos de derechos inmersos en una realidad socio-económica-cultural con vaivenes micro y macro económicas.
Como profesor tutor identificaré los contenidos de la o las áreas que el estudiante deberá preparar para ser evaluado en la materia o área que adeuda.
Se propone, tal como lo plantea la normativa para la implementación de FinEs, que los alumnos aborden los contenidos desde desempeños tales como:
Formular preguntas, establecer hipótesis, obtener, analizar e interpretar crítica y reflexivamente información de diferentes fuentes.
Aplicar concepto básicos de las disciplinas en el estudio de casos
Reconocer las características fundamentales de los diversos sistemas económicos y de las diferentes formas de organización social y política de la sociedad.
Diferenciar distintas perspectivas que analicen la conducta humana
Situar al hombre como sujeto de derecho
Abordar la cultura como creación y recreación humana.
Utilizar las Tics como herramienta pertinente de aproximación al saber.
Participar en Blogs de aula, ya que los weblogs tienen un gran potencial como herramienta en el ámbito de la enseñanza, ya que se pueden adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente.
Este proyecto, está organizado desde el modelo pedagógico del constructivismo, que defiende que “el conocimiento es una construcción del ser humano y que se realiza a partir de los esquemas previos que ya posee”. Según la pedagogía constructivista, el profesor actúa como mediador, facilitando los instrumentos necesarios para que sea el estudiante quien construya su propio aprendizaje.
Jóvenes y adultos mayores de 18 años que finalizaron sus estudios y adeudan materias.
Acciones
Luego de haber llevado a cabo una intensa y sostenida campaña de difusión para poner en estado público el Plan FinEs, se implementa en la Escuela de Educación Media nro 2, sito en 11 de septiembre 963, de Ramos Mejía, Partido de La Matanza, el desarrollo del Plan FinEs, en concordancia con el cuerpo normativo correspondiente, que permite tal aplicación.
Nuestra escuela sede del Plan FinEs contará con:
* Sistema de tutorías presenciales y a distancia, para el área de estudio de Ciencias Sociales.
a) Historia y Civismo (a cargo del Prof. Miguel Gamarra)
b) Geografía (a cargo de la Prof. Julieta Caprio)
b) Materias Específicas: (comunicadas al supervisor del nivel y de la modalidad) habiéndose organizado un relevamiento de las materias que exceden el campo de las áreas básicas y clasificado las demandas, se reconocen más de treinta alumnos que se han inscripto en algunas de las siguientes materias: Proyectos y Metodologías de Investigación, Sociología, Psicología, Lógica, Economía, Derecho, Problemática Social Contemporánea, Materias Pedagógicas, y, Culturas y Estéticas Contemporáneas ( a cargo de la Prof. Gladys Bruno)
Dichas disciplinas son apropiadas para abrir un acercamiento que posibilite la conformación de una visión del mundo y el análisis de las sociedades, sus estructuras y dinámicas.
Dentro del marco de Proyectos y Metodologías de la Investigación en ciencias sociales, se desarrollará el concepto de ciencia, su clasificación y sus métodos, aplicando sus procedimientos a las Problemáticas Sociales Contemporáneas
La Sociología, la Psicología, la Economía y el Derecho, como Ciencias Sociales, abordarán cada una su objeto de estudio específico y sus perspectivas teóricas.
La Lógica desarrollará las estructuras para diferenciar los razonamientos correctos de las falacias.
También se desarrollaran las materias correspondientes al anterior modelo del Bachiller Pedagógico: Didáctica General, Nociones de Pedagogía, Principios de Administración y Legislación y Administración Escolar; adaptados los programas a al normativa vigente:
Ley Nacional de Educación nro. 26206
Ley de Educación nro. 13688
Leyes de protección integral de los Derechos de las niñas, niños y adolescentes 26061
Ley de Protección de los Derechos de la niñez y juventud en la Provincia de Buenos Aires 13298
Los medios de comunicación utilizados habitualmente por el alumno, mediatizarán el contacto con la información. Esta mirada dará la posibilidad de recuperar situaciones cotidianas que incluyen situaciones sociales, acciones y grupos sociales, la cultura, las problemáticas sociales que nos rodean y el hombre como sujeto social con características psico – sociales; sujetos de derechos inmersos en una realidad socio-económica-cultural con vaivenes micro y macro económicas.
Como profesor tutor identificaré los contenidos de la o las áreas que el estudiante deberá preparar para ser evaluado en la materia o área que adeuda.
Se propone, tal como lo plantea la normativa para la implementación de FinEs, que los alumnos aborden los contenidos desde desempeños tales como:
Formular preguntas, establecer hipótesis, obtener, analizar e interpretar crítica y reflexivamente información de diferentes fuentes.
Aplicar concepto básicos de las disciplinas en el estudio de casos
Reconocer las características fundamentales de los diversos sistemas económicos y de las diferentes formas de organización social y política de la sociedad.
Diferenciar distintas perspectivas que analicen la conducta humana
Situar al hombre como sujeto de derecho
Abordar la cultura como creación y recreación humana.
Utilizar las Tics como herramienta pertinente de aproximación al saber.
Participar en Blogs de aula, ya que los weblogs tienen un gran potencial como herramienta en el ámbito de la enseñanza, ya que se pueden adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente.
Este proyecto, está organizado desde el modelo pedagógico del constructivismo, que defiende que “el conocimiento es una construcción del ser humano y que se realiza a partir de los esquemas previos que ya posee”. Según la pedagogía constructivista, el profesor actúa como mediador, facilitando los instrumentos necesarios para que sea el estudiante quien construya su propio aprendizaje.
Informándose sobre la propuesta
¿Qué es FinEs?
Es un proyecto de terminalidad de estudios, que como escuela Sede, la ESCUELA DE EDUCACIÓN MEDIA NRO. 2 - DON JOSÉ DE SAN MARTIN, ofrece a los jóvenes y adultos de la comunidad educativa de Lomas de Millón y alrededores, en principio, y a todos aquellos que así lo deseen, para que puedan finalizar sus estudios secundarios. Las acciones son adaptadas a las posibilidades y necesidades de cada persona.
¿Cómo se fundamenta?
Algunos de los objetivos de la actual Política Educativa son:
Identificar necesidades y requerimientos de las distintas poblaciones, meta para el diseño de acciones específicas.
Impulsar innovaciones pedagógicas e institucionales que permitan responder al desafío de mejorar la calidad de la oferta educativa de la modalidad.
Generar una articulación organizativa y curricular entre las ofertas de formación para el trabajo y las de la terminalidad de los Niveles primario y secundario.
Para eso, El Estado ha establecido las siguientes estrategias políticas:
Comprometer a los actores de todo el sistema educativo … a compartir los objetivos de una educación con calidad y equidad para el siglo XXI.
Implementar nuevos modelos institucionales que sean convocantes y den respuesta a las necesidades de la población destinataria.
Promover mayores niveles de compromiso de los medios masivos de comunicación social para la motivación y presencia de la temática en la agenda pública.
Generar condiciones materiales que favorezcan la permanencia y el egreso de los estudiantes.
Optimizar los sistemas de información respecto de la situación social de la población meta y de las experiencias exitosas.
¿Cuál es la modalidad de Gestión?
El Plan FinEs hace fuerte hincapié en el joven y el adulto situado en su lugar de pertenencia o trabajo. La estrategia organizativa central será la tarea conjunta entre el Ministerio de Educación de la Nación, y nuestra escuela, a través de convenios específicos.
Es un proyecto de terminalidad de estudios, que como escuela Sede, la ESCUELA DE EDUCACIÓN MEDIA NRO. 2 - DON JOSÉ DE SAN MARTIN, ofrece a los jóvenes y adultos de la comunidad educativa de Lomas de Millón y alrededores, en principio, y a todos aquellos que así lo deseen, para que puedan finalizar sus estudios secundarios. Las acciones son adaptadas a las posibilidades y necesidades de cada persona.
¿Cómo se fundamenta?
Algunos de los objetivos de la actual Política Educativa son:
Identificar necesidades y requerimientos de las distintas poblaciones, meta para el diseño de acciones específicas.
Impulsar innovaciones pedagógicas e institucionales que permitan responder al desafío de mejorar la calidad de la oferta educativa de la modalidad.
Generar una articulación organizativa y curricular entre las ofertas de formación para el trabajo y las de la terminalidad de los Niveles primario y secundario.
Para eso, El Estado ha establecido las siguientes estrategias políticas:
Comprometer a los actores de todo el sistema educativo … a compartir los objetivos de una educación con calidad y equidad para el siglo XXI.
Implementar nuevos modelos institucionales que sean convocantes y den respuesta a las necesidades de la población destinataria.
Promover mayores niveles de compromiso de los medios masivos de comunicación social para la motivación y presencia de la temática en la agenda pública.
Generar condiciones materiales que favorezcan la permanencia y el egreso de los estudiantes.
Optimizar los sistemas de información respecto de la situación social de la población meta y de las experiencias exitosas.
¿Cuál es la modalidad de Gestión?
El Plan FinEs hace fuerte hincapié en el joven y el adulto situado en su lugar de pertenencia o trabajo. La estrategia organizativa central será la tarea conjunta entre el Ministerio de Educación de la Nación, y nuestra escuela, a través de convenios específicos.
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